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Cathy et Gaëlle discutent de l'influence des croyances des enseignants sur l'apprentissage des élèves à travers les effets Pygmalion et Golem.

Nos croyances d'enseignants deviennent des prophéties autoréalisatrices positives ou négatives. Dans cet épisode, Cathy et Gaëlle explorent l'effet Pygmalion et l'effet Golem Vos attentes envers vos élèves changent-elles vraiment leur façon d'apprendre ? La réponse est oui ! Au programme : on colle des étiquettes à nos apprenants sans s'en rendre compte, comment éviter de « mâcher le travail », le rôle du non-verbal en classe, la neuroplasticité et le droit à l'erreur, et comment créer un contexte qui donne envie de prendre des risques à l'oral. Un épisode concret, ancré dans les recherches de Carol Dweck et Stanislas Dehaene, pour tous les enseignants de langues qui veulent sortir des méthodes toutes faites et redonner du sens à l'apprentissage sans tomber dans le syndrome du sauveur. 🎧 Abonnez-vous pour ne manquer aucun épisode ! Téléchargez la fiche qui accompagne l'épisode pour approfondir vos connaissances sur ce biais et recevoir le guide pour mettre en place un cadre qui favorise l'apprentissage dans vos classes ou votre pratique en général: https://mypolyglotlife.kit.com/fiches-4c Références: les travaux de Carol Dweck et de Stanislas Dehaene Une étude menée par…

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