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Cómo evaluar resultados de aprendizaje cuando los alumnos utilizan inteligencia artificial
May 15, 2026
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Humanidades en la formación médica
May 7, 2026
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La mala reputación de los exámenes con preguntas de opción múltiple
Apr 30, 2026
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La medicina familiar ¿en peligro de extensión?
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| Date | Episode | Topics | Guests | Brands | Places | Keywords | Sponsor | Length | |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 5/15/26 |  Cómo evaluar resultados de aprendizaje cuando los alumnos utilizan inteligencia artificial | Actualmente muchos estudiantes de carreras de la salud utilizan herramientas de Inteligencia artificial para aclarar dudas, buscar información o entregar tareas o actividades solicitadas por los profesores. Esto les ahorra tiempo y los hace más eficientes, pero significaPero entonces aparece la pregunta que hoy todo profesor de medicina necesita hacerse:¿Una evidencia de aprendizaje… o solo evidencia de una buena interacción con inteligencia artificial?Durante años, asumimos que un buen producto era reflejo de buen aprendizaje. Si el ensayo era sólido, si el caso estaba bien resuelto, si la presentación era convincente, pensábamos que detrás había comprensión, razonamiento y competencia en otras palabras aprendizaje.Pero con la inteligencia artificial generativa, esa relación ya no es tan directa. Hoy, una médica o un médico en formación puede producir una respuesta brillante sin haber desarrollado proporcionalmente juicio clínico o comprensión profunda. | — | ||||||
| 5/7/26 |  Humanidades en la formación médica | El Dr. Luis Merlo, decano de la Facultad de Medicina de la Universidad de las Américas en Ecuador, reflexiona durante la entrevista sobre la importancia de que las profesoras y profesores de medicina no olvidemos la importancia de la formación en humanidades para poder cuidar la salud de las personas de forma integral | — | ||||||
| 4/30/26 |  La mala reputación de los exámenes con preguntas de opción múltiple | En educación médica, las preguntas de opción múltiple tienen una reputación dañada por falsas acusaciones. Porque para algunos docentes, son el símbolo máximo de la memorización superficial. . El problema realmente está en cómo las hacemos y como las usamos.Una pregunta de opción múltiple bien diseñada puede abrir una ventana a la evaluación de otras áreas o dominios de los estudiantes. Hoy vamos a desmontar cinco mitos frecuentes sobre las preguntas de opción múltiple y, después, revisaremos cinco aspectos del aprendizaje que sí pueden ser evaluados con preguntas de opción múltiple cuando se diseña con intención educativa. | — | ||||||
| 3/25/26 |  La medicina familiar ¿en peligro de extensión?✨ | medicina familiarespecialidad médica+1 | Dr Carlos Elizondo Omaña | Medicina Familiar | — | especialidadcampo laboral+1 | — | 20m 11s | |
| 3/13/26 |  La curva del olvido y la curva del aprendizaje✨ | neurocognitive principleslearning experiences+3 | — | — | — | learning designemotional management+1 | — | 21m 03s | |
| 2/13/26 |  Tecnopedagogía en Educación Médica✨ | tecnopedagogíaeducación médica+3 | — | — | — | intencionalrediseño del aprendizaje+2 | — | 19m 56s | |
| 1/29/26 |  Educación médica del futuro✨ | educación médicafuturo+1 | Dr Ramón Esperón Hernández | AMFEM | México | — | — | 16m 09s | |
| 1/2/26 |  La auténtica educación basada en competencias✨ | educación basada en competenciascarreras de la salud+2 | — | — | — | educación médicacompetencias+1 | — | 16m 13s | |
| 12/17/25 |  ¿Cómo apoyar al estudiantado a realizar investigación?✨ | investigacióneducación médica+1 | Dr Francisco Luna | — | — | estudiantesprotocolos de investigación | — | 13m 28s | |
| 11/28/25 |  IA y el riesgo de aprender sin pensar✨ | inteligencia artificialaprendizaje+1 | — | — | — | — | — | 9m 26s | |
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| 11/22/25 |  Secuencia didáctica innovadora✨ | didactic sequencelearning experience+1 | — | Secuencia didáctica innovadorasecuencia didáctica planeada | — | — | — | 13m 56s | |
| 11/13/25 |  Educación de precisión✨ | educación de precisióntecnología en educación+2 | — | — | — | competenciasevaluación de resultados+1 | — | 8m 32s | |
| 11/6/25 |  Exámenes con calidad y seguridad en la era de la inteligencia artificial✨ | exámenesinteligencia artificial+2 | Charlie Assam | ExamSoftTurnitin | — | TurnitinExamSoft+2 | — | 25m 50s | |
| 10/30/25 |  Retos al implementar un centro de simulación | El Dr. Mario Jaramillo, director del centro de simulación de la Escuela de Medicina de Columbus University, nos presenta los diferentes retos que se pueden presentar al implementar un centro de simulación. | — | ||||||
| 10/24/25 |  Educar en tiempos de distracción, la lucha por la atención | Durante décadas, el rol del profesor en medicina se entendía como el de un transmisor de conocimientos, una figura central cuya autoridad se sustentaba en el dominio técnico y en la experiencia clínica. Sin embargo, este modelo se ha visto superado por los cambios profundos en el entorno de aprendizaje actual. Hoy, el verdadero desafío no es solo inspirar y formar, sino gestionar la atención de médicas y médicos en formación que crecen y aprenden en un entorno hiperconectado, saturado de estímulos digitales y múltiples demandas cognitivas. | — | ||||||
| 10/18/25 |  Conoce Reto MD | Herramienta para prepararte y consolidar tus conocimientos | — | ||||||
| 10/8/25 |  Cómo fomentar la movilidad internacional en estudiantes de medicina | ¿Sabías que existen organizaciones que se dedican exclusivamente a abrir oportunidades para que las y los estudiantes de medicina vivan una experiencia de aprendizaje internacional?Conoce al Dr. Julio Rojas, CEO de US CNI, organización creada por él y que consta de un programa muy sólido con apoyo migratorio, legal, en la vinculación académica, supervisión de cumplimiento de los alumnos y de brindar apoyo emocional. Escucha este episodio | — | ||||||
| 10/3/25 |  El universo educativo es una simulación | El Dr. Federico Ferrero, presidente de la Federación Latinoamericana de Simulación Clínica, FLASIC, nos presenta su libro. | — | ||||||
| 9/26/25 |  Factores que impactan en la motivación de los estudiantes en carreras de la salud | Factores personales, académicos y del entorno educativo, impactan en la motivación y el bienestar de los estudiantes de carreras de la salud. | — | ||||||
| 9/19/25 |  Gammification, aprender de forma divertida | La gamificación es el uso de elementos de juego en contextos no lúdicos, como la educación. A diferencia de los ‘juegos serios’, no se trata de jugar un videojuego completo, sino de integrar dinámicas como puntos, niveles, insignias, retroalimentación inmediata o narrativas. El objetivo no es entretener por sí mismo, sino aumentar la motivación, el compromiso y, sobre todo, la conexión significativa con el aprendizaje. | — | ||||||
| 9/11/25 |  Estrategias para la formación interprofesional en carreras de la salud | El Dr.Juan Manuel Fraga, nos explica el concepto de formación interprofesional y nos brinda algunas estrategias para fomentar la integración del equipo de salud desde su etapa formativa por medio de la simulación clínica. | — | ||||||
| 9/7/25 |  CLEAR estrategia para conectar con las necesidades de los pacientes | El Dr. Emiliano Arguello, experto en simulación clínica y profesor de la Escuela de Enfermenría de la Universidad de Montemorelos, nos explica esta estrategia que mejora la experiencia de los pacientes al recibir atención médica. | — | ||||||
| 8/28/25 |  Dificultades de aprendizaje en estudiantres de medicina | En este episodio te comparto las 5 causas más comunes de bajo desempeño académico en estudiantes de medicina y algunas estrategias docentes para apoyarlos. | — | ||||||
| 8/22/25 |  Exigencia sin violencia | En este episodio identificaremos algunas conductas docentes violentas y las alternativas que se pueden implementar considerando la seguridad psicológica para fomentar un entorno de aprendizaje positivo. | — | ||||||
| 8/14/25 |  3 pasos para la innovación educativa | El Dr. Alfonso Gafford nos explica 3 pasos para lograr una innovación en nuestra labor docente. | — | ||||||
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