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Comprendre la violence scolaire grâce à la criminologie
Jun 21, 2026
Unknown duration
"C’est l’élève ou ChatGPT ?" Le nouveau casse-tête des profs
Jun 14, 2026
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Enseignants : le dernier sprint avant l’été (et comment ne pas craquer)
Jun 7, 2026
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Arrêtez de demander de l'attention de vos élèves ! (Ils n'en ont plus en stock)
May 31, 2026
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L’intelligence artificielle menace-t-elle le métier d’enseignant ?
May 3, 2026
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| 6/21/26 | ![]() Comprendre la violence scolaire grâce à la criminologie | Dans cette vidéo, nous abordons un sujet aussi sensible qu’essentiel : la violence en milieu scolaire, à travers le prisme de la criminologie.Bruits de chamailleries, insultes banalisées, violences invisibles, pressions psychologiques… Dans les classes, il est parfois difficile de distinguer un conflit ordinaire d’une violence installée, voire d’une situation de harcèlement scolaire. Beaucoup d’enseignants se sentent démunis et s’interrogent : Quelle est la bonne posture professionnelle ? Quand intervenir ? Comment nommer ce que l’on observe ?Pour apporter des repères clairs, scientifiques et opérationnels, j’ai le plaisir d’accueillir Marion, enseignante et experte en criminologie, spécialiste des violences psychologiques. Son double regard – à la fois de terrain et académique – permet de mieux comprendre les mécanismes de la violence à l’école, les rapports de domination, les logiques d’emprise et les signaux faibles souvent invisibles.🎓 Au programme de cette vidéo :Comprendre la violence scolaire avec les outils de la criminologieDifférencier conflit, violence et harcèlementIdentifier les violences psychologiques en milieu scolaireClarifier la posture professionnelle de l’enseignantMettre des mots précis sur des situations complexes💬 N’hésitez pas à partager votre expérience en commentaire et à vous abonner pour d’autres contenus autour de l’éducation, de la prévention des violences et du climat scolaire.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 6/14/26 | ![]() "C’est l’élève ou ChatGPT ?" Le nouveau casse-tête des profs | Aujourd’hui, de plus en plus d’enseignants se posent la même question : que fait l’intelligence artificielle à l’apprentissage des élèves ?"J’en ai marre de jouer au policier pour savoir si c’est l’élève ou ChatGPT qui a fait le devoir.""À quoi ça sert de donner des devoirs maison si l’IA les rédige en 10 secondes ?""Mes élèves sont-ils en train de perdre leur capacité de réflexion ?"Avec l’essor de ChatGPT, Gemini et des outils d’intelligence artificielle, les pratiques scolaires changent très vite. Entre l’immédiateté des réponses générées par l’IA et le temps long nécessaire à l’apprentissage, un écart se creuse dans les classes.👉 Dans cette vidéo, nous abordons un sujet central pour l’éducation : la dette cognitive liée à l’usage de l’intelligence artificielle chez les élèves.Pour éclairer ces enjeux, je reçois Arnaud Durand, enseignant et expert du numérique éducatif.Ensemble, nous analysons :✔ L’impact de l’IA sur la réflexion et les apprentissages des élèves✔ Les risques de dépendance cognitive face à ChatGPT✔ Les transformations des devoirs maison à l’ère de l’intelligence artificielle✔ Accompagner les parents dans l’utilisation de l’IA🎓 Un échange pour prendre du recul sur l’IA à l’école, comprendre ce qui se joue réellement dans la tête des élèves… et réfléchir à des solutions pédagogiques concrètes.► Retrouve les ressources :https://mathix.org/IA-triche-or-not-triche/https://mathix.org/linux/archives/21303https://mathix.org/linux/archives/19838https://mathix.org/linux/archives/20091https://mathix.org/linux/archives/21461► Retrouve Arnaud sur ses réseauxX - @durandarnoBlog - https://mathix.org/► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 6/7/26 | ![]() Enseignants : le dernier sprint avant l’été (et comment ne pas craquer)✨ | fin d'année scolairegestion de la fatigue+3 | CharlèneNatacha+1 | EtreProf - le Podcast | — | enseignantsfin d'année scolaire+3 | — | 41m 23s | |
| 5/31/26 | ![]() Arrêtez de demander de l'attention de vos élèves ! (Ils n'en ont plus en stock)✨ | attentionclassroom engagement+3 | Rémi Dorgnier | — | — | student attentionclassroom strategies+3 | — | 43m 30s | |
| 5/3/26 | ![]() L’intelligence artificielle menace-t-elle le métier d’enseignant ?✨ | intelligence artificiellepédagogie+4 | Anne-Lise Bouchut | ÊtreProfAusha | — | intelligence artificielleenseignants+5 | — | 38m 36s | |
| 4/26/26 | ![]() Comment ne pas être un prof parfait✨ | professeur parfaitimparfait+3 | Marie Camille Coudert | — | — | professeuréducation+5 | — | 50m 20s | |
| 4/19/26 | ![]() Pourquoi l’ambiance de votre classe est déterminante✨ | classroom dynamicsstudent well-being+3 | Natacha Dangouloff | — | — | classroom dynamicsstudent motivation+3 | — | 59m 08s | |
| 4/12/26 | ![]() Quand les professeurs deviennent victimes de harcèlement✨ | harcèlementenseignants+4 | — | AcadémieASL+2 | France | harcèlementenseignants+6 | — | 38m 29s | |
| 3/29/26 | ![]() Cyberharcèlement, utilisation des RS : prévenir ? Interdire ?✨ | cyberharcèlementréseaux sociaux+3 | Michael Stora | Observatoire des Mondes Numériques en Sciences Humaines | — | cyberharcèlementréseaux sociaux+3 | — | 44m 17s | |
| 3/22/26 | ![]() Comment garder ses élèves attentives en cours ?✨ | student engagementclassroom dynamics+3 | André Tricot | Louvain Learning LabBien Enseigner+2 | — | student attentionclass engagement+3 | — | 49m 28s | |
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| 3/15/26 | ![]() Et si finalement, on ne savait rien sur l'attention ?✨ | attentionneurosciences+4 | Jean-Philippe Lachaux | EtreProf - le PodcastAusha+1 | — | attentionneuroscience+5 | — | 47m 25s | |
| 2/22/26 | ![]() Développer les CPS : une affaire d’outils ou d’éthique ?✨ | compétences psychosocialeséthique éducative+4 | Christine Ferron | ÊtreProfAusha | — | compétences psychosocialeséthique+5 | — | 43m 44s | |
| 2/15/26 | ![]() CPS intégrées : ce que vous faites déjà sans la savoir ! | Et si les compétences psychosociales (CPS) étaient déjà présentes dans nos classes, parfois sans qu’on s’en rende compte ?Avec Damien Tessier, on fait le point sur ce que sont vraiment les CPS à l’école, loin du jargon et des injonctions. Comment les intégrer simplement au quotidien pour accompagner le développement global des élèves ?🎥 Un échange pour les professeurs, directeurs, éducateurs et formateurs qui veulent mieux comprendre les CPS à l’école sans se sentir submergés par des dispositifs “en plus”.► Retrouve les ressources :https://www.santementale.fr/2022/09/les-nouvelles-generations-seront-formees-aux-competences-psychosociales/https://www.federationaddiction.fr/unplugged/https://tinatoni.ch/► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 2/8/26 | ![]() Émotions, coopération, estime de soi : enseigner les CPS | Comment développer les compétences psycho-sociales (CPS) des élèves de façon concrète et efficace ? Dans cette vidéo, nous accueillons Béatrice Lamboy, co-pilote du programme national sur les CPS, pour faire le point sur les critères qui rendent ces interventions vraiment utiles en milieu scolaire.Ensemble, nous verrons comment concevoir et animer des activités qui favorisent l’empathie, l’estime de soi, la coopération ou encore la gestion des émotions, tout en respectant les repères validés par la recherche. Une ressource précieuse pour tous les enseignants qui souhaitent inscrire les CPS dans leur quotidien de classe.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 2/1/26 | ![]() Un ancien élève témoigne de sa phobie scolaire | La phobie scolaire touche bien plus d’élèves qu’on ne le pense, et pourtant, ce sujet reste souvent tabou. Dans une classe de 30 élèves, 5 à 6 vivent un stress intense, mais seul 1 sur 5 osera en parler à un professeur. Derrière ces chiffres, il y a des parcours marqués par l’angoisse et l’isolement. Comment mieux repérer ces élèves en souffrance et les accompagner pour qu’ils retrouvent leur place à l’école ?Avec Jean Mirabel, nous découvrons un témoignage rare et précieux. Ancien élève ayant vécu la phobie scolaire, il partage son expérience de l’intérieur et nous aide à mieux comprendre les signes d’alerte. Comment transformer notre regard sur ces élèves invisibles et leur offrir un cadre plus sécurisant ?Rejoignez-nous pour une discussion essentielle sur un enjeu éducatif majeur.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 1/25/26 | ![]() Cumuler deux vies pro quand on est enseignant : mode d’emploi | ✨ La double vie professionnelle des enseignants : quand la passion pour la classe se combine avec d’autres projets inspirants !Enseigner est une vocation, mais certains choisissent de l’associer à une autre mission, qu’elle soit créative, entrepreneuriale ou associative. Isabelle, Caroline et Bénédicte partagent leurs parcours, leurs expériences et leurs conseils pratiques pour trouver l’équilibre entre l’enseignement et une seconde activité professionnelle.📌 Que vous soyez professeur des écoles, enseignant en collège ou en lycée, cette discussion vous donnera des pistes concrètes pour :Développer une activité complémentaire tout en restant épanoui dans votre métier d’enseignant.Gérer son temps et son énergie entre la classe et une autre passion.Découvrir des témoignages inspirants de collègues qui vivent pleinement leur double carrière.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 1/18/26 | ![]() Peut-on collaborer sans affinités entre collègues ? | Travailler en équipe éducative, ce n’est pas seulement une question de “bonne entente” entre collègues. Dans la salle des profs, on entend souvent qu’il faut avant tout bien s’entendre pour réussir à collaborer. Mais est-ce vraiment cela qui garantit un travail collectif efficace et durable ?Avec Sylvie Grau, nous déconstruisons cette croyance et explorons ce qui rend une collaboration entre enseignants réellement professionnelle, constructive et tournée vers la réussite des élèves.Que vous soyez professeur débutant, expérimenté ou membre d’une équipe éducative, cette réflexion vous aidera à mieux comprendre les fondements d’un travail en équipe réussi au service du projet pédagogique.► Retrouve les ressources :Céméa Pays de la Loire, (2017). Boîte à outils d’éducation active, (version numérique gratuite) **: https://editions-cafard.org/book/boite-a-outils-deducation-active-version-numerique/Choquet, C. et Grau, S. (2025). Se former au sein de collectifs : quels effets sur les pratiques ? Colloque CORFEM 2025, Limoges : https://www.irem.unilim.fr/documents/CORFEM25/choquet_grau.pdfCornu, J.-M. Blog : http://cornu.viabloga.com/CTREQ, (2018). « Le travail collectif enseignant » : https://rire.ctreq.qc.ca/travail-collectif-enseignant/Richard, D., Benbrahim, Z., Chabanet, D., & Perea, C. (2020). L’holacratie : Une nouvelle gouvernance tournée vers la gestion des risques ? Question(s) de management, 28(2), 131‑139. https://doi.org/10.3917/qdm.202.0131Fabre, M. (2024). Problématisation et savoir scolaire. l’Harmattan.Gibert, A-F. (2018). Le travail collectif enseignant, entre informel et institué (Dossier de veille de l’IFÉ). Repéré à http://veille-et-analyses.ens-lyon.fr/DA-Veille/124-avril-2018.pdfLemire Auclair, E. (2021). La communication non violente : un outil pour favoriser de bonnes relations au travail : https://www.revuegestion.ca/la-communication-non-violente-un-outil-pour-favoriser-de-bonnes-relations-au-travail► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 1/4/26 | ![]() Doit-on autoriser aux élèves de tricher avec l’IA ? | L’essor des IA génératives comme ChatGPT, Claude ou Gemini suscite de nombreuses inquiétudes, notamment autour de la triche scolaire. Comme une nouvelle version des antisèches, ces outils interrogent nos modes d’évaluation et bousculent nos pratiques pédagogiques. Mais plutôt que de les voir comme une menace, et si nous les considérions comme une opportunité pour moderniser notre enseignement et développer des compétences essentielles chez nos élèves ?Avec Mickaël Bertrand, nous explorons comment l’IA peut devenir un levier pour repenser l’évaluation et réduire certaines inégalités scolaires. Comme l’arrivée de la calculatrice ou d’Internet, ces outils nous obligent à adapter nos pratiques plutôt qu’à les combattre. Comment transformer cette révolution en atout pour l’apprentissage ? Rejoignez-nous pour une réflexion stimulante sur l’éducation à l’ère de l’intelligence artificielle.► Retrouve les ressources :Matt Miller, AI for Educators, Kindle Edition, 2023.Dan Fitzpatrick, Amanda Fox, Brad Weinstein, The AI Classroom, Kindle Edition, 2024.Salman Khan, Brave New Words, How AI will Revolutionize Education, Viking, 2024.Mickaël Bertrand, J’enseigne avec l’IA, Vuibert, 20 février 2024.https://github.com/jourde/echelle-evaluation-avec-IA► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 12/7/25 | ![]() Prof principal : donner sens aux heures de vie de classe | Qui n’a jamais commencé son heure de vie de classe en se demandant : "Qu’est-ce que je vais bien pouvoir faire aujourd’hui ?". Entre gestion de conflits, projets de classe et accompagnement des élèves, les heures de vie de classe peuvent vite devenir un casse-tête pour les profs principaux.Dans cette vidéo, on t’aide à redonner du sens à la vie de classe et à construire une véritable cohérence pédagogique tout au long de l’année.👉 Tu découvriras :Comment structurer tes heures de vie de classe pour qu’elles aient un vrai impact sur le climat de ta classe.Des idées concrètes d’activités, mais surtout une méthode pour les articuler autour d’un projet global.Le rôle essentiel du prof principal comme guide, coordinateur et repère pour les élèves.Des outils simples pour favoriser la cohésion, l’écoute et la responsabilisation des élèves.💡 Que tu sois prof débutant ou enseignant expérimenté, cette vidéo t’aidera à passer de la “liste d’activités” à un véritable projet de vie de classe, porteur de sens et de cohésion.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 11/30/25 | ![]() Ce que vos appréciations disent (vraiment) à vos élèves | Les appréciations scolaires font partie du quotidien des enseignants : dans les bulletins trimestriels, sur les cahiers, ou encore à l’oral en classe. Ces mots, parfois redoutés par les élèves et les familles, ne sont pourtant pas qu’une simple formalité : bien formulés, ils peuvent motiver, encourager et valoriser les progrès. Mais mal choisis, ils risquent de décourager et de couper l’envie d’apprendre.Dans cette vidéo, avec Faustine Damaz, découvrez comment transformer vos appréciations en un véritable levier pédagogique. Vous y trouverez des conseils concrets pour écrire des remarques qui donnent confiance, stimulent la motivation et soutiennent vos élèves, aussi bien dans les bulletins que dans la vie de classe au quotidien.► Retrouve les ressources :La pédagogie coopération de Jim Howden : https://www.pirouette-editions.fr/pedagogie-cooperative-768.fr► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 11/23/25 | ![]() Mettre en place un plan de travail en primaire sans se noyer – Les clés du succès ! | Le plan de travail en élémentaire, c’est un sujet qui fait beaucoup parler dans le monde enseignant ! Outil d’autonomie, différenciation, gestion du temps… ou casse-tête pédagogique ?Dans cette vidéo, nous explorons le vrai sens et les enjeux du plan de travail avec Nicolas Durand, professeur des écoles et auteur reconnu pour ses travaux sur la Pédagogie CPR (Confiance, Progrès, Réussite).👉 Au programme :Qu’est-ce qu’un plan de travail et à quoi sert-il vraiment ?Comment le mettre en place en classe sans se surcharger ?Les erreurs fréquentes à éviterDes astuces concrètes pour adapter le plan de travail à tous les élèvesLe lien entre autonomie, différenciation et gestion de classe💡 Si vous êtes enseignant ou enseignante du primaire, que vous cherchez à mieux gérer votre classe, favoriser l’autonomie des élèves ou réinventer votre pédagogie, ce podcast est faite pour vous !► Retrouve les ressources :Rendre chaque Elève de Cm1 - Cm2 Responsable de ses ApprentissagesEnseigner par Plans de Travail en Cm1 - Cm2 : le guide pratiqueLe site internet : www.lapedagogiecpr.frLe groupe facebook :Echanges autour de la Pédagogie CPR - Professeurs des écoles - Ce2 Cm1 Cm2► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 11/16/25 | ![]() Pourquoi tous les profs parlent du plan de travail (et comment s’y mettre vraiment) ? | 🔎 Souvent cité, parfois mal compris, le plan de travail suscite de nombreuses questions :➜ Est-ce un simple outil d’organisation ou une véritable philosophie d’enseignement ?➜ Comment le plan de travail peut-il favoriser l’autonomie des élèves et transformer nos pratiques de classe ?➜ Quelles sont les étapes pour le mettre en place efficacement dans vos cours ?Pour y répondre, nous recevons Alexandre Balet, enseignant passionné et créateur du site La Classe Autonome, qui partage son expérience et ses conseils concrets pour réussir sa mise en œuvre.🎯 Au programme :Les origines du plan de travail au collège et au lycéeLes différences entre feuille de route et plan de travailComment accompagner la progression et l’autonomie des élèvesLes erreurs à éviter quand on se lance💬 Une conversation inspirante pour tous les enseignants qui souhaitent faire évoluer leur pédagogie et donner plus de sens à l’apprentissage.📚 Pour aller plus loin, retrouvez nos autres vidéos sur la différenciation, l’autonomie en classe et les outils pédagogiques innovants.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 11/9/25 | ![]() Correction avec l'IA : ça va tout changer | L’intelligence artificielle débarque dans nos pratiques d’évaluation… et les discussions s’enflamment en salle des profs. Peut-elle vraiment corriger nos copies à notre place ? Est-ce un gain de temps ou une menace pour notre rôle d’enseignant ?Avec Mickaël Bertrand, nous ouvrons un espace de réflexion pour dépasser les fantasmes autour de l’IA et explorer ce qu’elle peut vraiment changer dans notre métier. Limites, opportunités, posture éthique : une conversation franche pour penser l’évolution de la correction… sans y perdre notre boussole pédagogique.► Retrouve les ressources citées dans l'épisode :https://etreprof.fr/boite-a-outils/evaluationhttps://www.magnard.fr/article/les-intelligences-artificielles-generatives-au-service-de-l-enseignementhttps://www.legifrance.gouv.fr/codes/article_lc/LEGIARTI000033205535/2016-10-09/https://edunumrech.hypotheses.org/12979https://www.education.gouv.fr/cadre-d-usage-de-l-ia-en-education-450647https://www.cnil.fr/fr/entree-en-vigueur-du-reglement-europeen-sur-lia-les-premieres-questions-reponses-de-la-cnil► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 11/2/25 | ![]() La correction ne sert à rien (si on s’y prend mal) | Corriger, encore et toujours… Et si on se posait la question de l’impact réel de nos corrections sur les apprentissages des élèves ? Dans cette vidéo, on bouscule les habitudes pour réfléchir à des pratiques plus efficaces et moins chronophages.Avec Marie-Camille Coudert, enseignante de physique-chimie et autrice de Évaluons mieux, corrigeons moins, nous explorons une nouvelle approche : recentrer la correction sur le feedback utile, alléger notre charge mentale et renforcer la progression des élèves. Une vidéo essentielle pour celles et ceux qui veulent gagner en temps… et en impact !► Retrouve les ressources citées dans l'épisodes :https://m-co.site/https://www.youtube.com/channel/UC6d_MJEVxvUCeiIcULtitpwhttps://esf-scienceshumaines.fr/354__coudert-marie-camille► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
| 10/26/25 | ![]() Réussite scolaire : Le pouvoir de la motivation en élémentaire | Comment motiver ses élèves à l'école primaire ? Dans cette vidéo, découvrez des stratégies pédagogiques efficaces pour renforcer l'engagement, la participation et l’envie d’apprendre chez les élèves en élémentaire.🎙️ Avec Émile Le Menn, nous partageons des outils concrets et inspirants pour faire de la motivation un moteur durable de réussite. Si vous êtes enseignante en cycle 2 ou cycle 3, à la recherche d’idées pratiques pour stimuler vos élèves au quotidien, cette vidéo est faite pour vous !► Retrouve les ressources citées dans l'épisode:https://www.editions-retz.com/emile-le-menn.htmlLa recherche montre que l’autonomie et le choix favorisent une motivation durable et un engagement profond (Deci & Ryan, Hattie)Selon Dweck et Bandura, la valorisation des progrès, même modestes, renforce la confiance et la motivation intrinsèque.La diversification des activités permet de maintenir l’engagement et de répondre à la diversité des élèves (Tomlinson, VygotskyWigfield & Eccles, Csikszentmihalyi, montrent que le sens donné aux tâches favorise l’engagement.Pianta et Hamre insistent sur l’importance d’un climat bienveillant pour la motivation et la réussite.La métacognition améliore la compréhension et l’autorégulation (Flavell, Zimmerman).Csikszentmihalyi (psychologue hongrois) évoque l’importance de proposer des défis à la hauteur des capacités de chacun pour favoriser le “flow”.► Retrouvez ÊtrePROFNotre site web : https://tinyurl.com/siteweb-etreprof Instagram : http://bit.ly/instagram-etreprof Facebook : http://bit.ly/facebook-etreprofHébergé par Ausha. Visitez ausha.co/politique-de-confidentialite pour plus d'informations. | — | ||||||
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